20,000 personas esperan lugar en el centro público de IA del gobierno de Sheinbaum

El Centro Público de Formación en Inteligencia Artificial del gobierno federal enfrenta una alta demanda rumbo a su próxima convocatoria en mayo: cerca de 20,000 personas ya están registradas en espera de un lugar.

La primera generación arrancó con 10,000 espacios tras su anuncio en noviembre de 2025 como una escuela pública, gratuita e híbrida. El programa inició presencialmente en Tláhuac, dentro del Tecnológico Nacional de México (TecNM), y también ofrece acceso en línea mediante una plataforma pública. Las actividades comenzaron en enero con un curso propedéutico y concluirán en junio de 2026.

Sobre la expectativa generada, Carmen Rodríguez Juárez, coordinadora de Innovación y Gestión de Conocimiento de Infotec y encargada del proyecto, explicó: “Tenemos una lista grande. Efectivamente, la expectativa fue muy alta y tenemos cerca de 20,000 personas ya registradas en este espera para la siguiente convocatoria que estaremos enviando en mayo”.

La siguiente generación podría crecer a 15,000 estudiantes, aunque la ampliación dependerá del respaldo de la industria y de un crecimiento gradual en la oferta académica y el acompañamiento.

Alternativas para quienes no obtuvieron lugar

Ante el volumen de aspirantes que no ingresaron en la primera etapa, Infotec optó por integrarlos en otras opciones de formación pública mientras llega la siguiente convocatoria.

Raúl Soto García, director ejecutivo de Infotec, detalló: “No hay realmente una lista de espera en donde un alumno no se quede sin estudiar. Nosotros, a través de Infotec, les hemos dado otras alternativas. Oye, ¿no alcanzaste un curso en el centro de formación? Te estamos ofreciendo otro de los programas, que son la Escuela Pública de Código o también Saberes”.

El objetivo no es solo ampliar la matrícula, sino asegurar que los estudiantes concluyan sus trayectorias. El modelo busca evitar inscripciones masivas con altos niveles de deserción, por lo que se prioriza el monitoreo, la trazabilidad y el acompañamiento académico.

“A diferencia de los cursos que se abren de manera indiscriminada, donde alguien que se apunta y puede terminarlo o no. En este caso, nuestra responsabilidad es acompañarlos, tener un monitoreo y estar procurando que el joven realmente termine los ciclos educativos. Para que, una vez que termine, pueda incorporarse en las certificaciones”, dijo Rodríguez Juárez.

Certificaciones y vinculación laboral

Actualmente, el centro cuenta con 26 cursos con certificación y trabaja en la creación de rutas formativas que permitan un avance estructurado y un reperfilamiento técnico de los alumnos.

“Otra cosa que estamos trabajando es que ahorita hay una batería de certificados en 26 cursos, pero estamos construyendo en Infotec los tracks de certificación, es decir, las rutas para que podamos efectivamente alcanzar un reperfilamiento técnico del estudiante. No solo la actualización, sino un reperfilamiento”, dijo Rodríguez Juárez.

Las especialidades impartidas —entre ellas inteligencia artificial, análisis de datos, ciberseguridad, cómputo en la nube y Java— fueron definidas con base en la demanda del mercado laboral, explicó Sofía Pérez Gasque, directora general de la Asociación Mexicana de la Industria de TI (Amiti).

“El día de hoy se están capacitando en inteligencia artificial, análisis de datos, ciberseguridad, cómputo en la nube y Java, entre muchas otras más; estas son las especialidades que hoy estamos requiriendo en el sector de tecnologías de información”, dijo Pérez Gasque.

Como parte de la estrategia de empleabilidad, Amiti anunció ferias presenciales de empleo en planteles del TecNM, con un calendario que se replicará en distintos estados para facilitar el contacto entre empresas y egresados certificados.

Brecha de habilidades y género

Especialistas advierten que el desafío no se limita a la cantidad de profesionales formados, sino a la calidad y pertinencia de sus habilidades. Ricardo Zermeño, director de la consultoría Select, señaló que existe un desajuste entre la formación académica y las necesidades del sector.

“Hay una brecha cualitativa más que cuantitativa. Creemos que para el 2030 este excedente alcanzará 450,000 trabajadores digitales”, dijo.

Según sus proyecciones, podría existir un excedente de hasta 450,000 trabajadores digitales hacia 2030, mientras la industria reporta una escasez de 1.4 millones de perfiles especializados.

En paralelo, el centro mantiene el objetivo de que al menos 40% de los espacios sean ocupados por mujeres. Actualmente, 35% de la matrícula corresponde a alumnas, cifra superior al promedio nacional en educación tecnológica, donde solo 22% de los estudiantes son mujeres.

Con casi 20,000 personas en espera, el reto para mayo no será únicamente ampliar la matrícula a 15,000 lugares, sino sostener la calidad académica, asegurar la certificación de los estudiantes y fortalecer su inserción en el mercado laboral, además de avanzar en la participación femenina tanto en inscripción como en certificación.